Für junge Menschen in der Sekundarstufe mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist die Entwicklung von Unabhängigkeit und Selbstständigkeit unerlässlich. Virtuelle öffentliche Verkehrsmittel spielen dabei eine besondere Rolle, indem sie die Hemmschwelle für junge Menschen senken, selbstständig mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu reisen. Doch wie genau passt dies zu den Kernzielen und Lehrplänen der Sekundarstufe mit sonderpädagogischem Förderbedarf?
Bei VSO stehen die umfassende Entwicklung und die soziale Teilhabe im Mittelpunkt. Das Curriculum der CED Group, an dem Virtual OV ausgerichtet ist, betont die Bedeutung praktischer Fähigkeiten, die junge Menschen auf ihre Zukunft in den Bereichen Arbeit, Freizeitgestaltung, Wohnen und Freizeit vorbereiten. So bietet beispielsweise das Curriculum „Vorbereitung auf Freizeitgestaltung und Beruf“ eine solide Grundlage, auf der junge Menschen lernen, alltägliche Aufgaben zu planen, zu organisieren und zu erledigen. Selbstständiges Reisen trägt direkt dazu bei; es ist eine konkrete Fähigkeit, die das Selbstvertrauen und die Unabhängigkeit junger Menschen stärkt.
Dieser Lehrplan basiert auf den
Lernzielen des CED (Comprehensive Educational Development) , die konkrete und messbare Entwicklungsziele umfassen, wie beispielsweise das Befolgen von Anweisungen und Verfahren, das systematische Ausführen berufsbezogener Aufgaben, das Erbringen von qualitativ hochwertiger Arbeit und die Entwicklung einer Arbeitsethik, die auf aufmerksames und motiviertes Verhalten ausgerichtet ist. Der virtuelle öffentliche Nahverkehr bietet einen praxisorientierten Ansatz, der diese Ziele unterstützt, indem er jungen Menschen hilft, öffentliche Verkehrsmittel selbstständig zu nutzen und so ihre täglichen Aufgaben außerhalb der Schule zu planen und zu erledigen.
Darüber hinaus gibt es den Lehrplan „Menschen und Gesellschaft“, der sich auf Staatsbürgerkunde und soziales Handeln konzentriert. Individuelles Reisen bietet jungen Menschen die Möglichkeit, sich aktiv am gesellschaftlichen Leben zu beteiligen, Kontakte zu knüpfen und Verantwortung für ihr eigenes Leben zu übernehmen. Dies stärkt nicht nur ihre sozialen Kompetenzen, sondern auch ihr Selbstwertgefühl und ihr Selbstvertrauen.
Zusätzlich zu den Lernzielen des CED (Committee on Educational Development) deckt sich Virtual OV auch gut mit den übergeordneten gesetzlichen Kernzielen des SLO (State Level Objective) für Sonderpädagogik (VSO). Diese SLO-Ziele bilden einen rechtlichen Rahmen, innerhalb dessen Schulen ihre Bildung gestalten und sich auf die ganzheitliche Entwicklung, die soziale Teilhabe und die Selbstständigkeit konzentrieren, ohne dabei immer ins Detail zu gehen. Die CED-Lernpfade konkretisieren diese SLO-Ziele, indem sie sie in praktische und messbare Bildungsaktivitäten umsetzen. Virtual OV unterstützt somit sowohl die SLO-Kernziele als auch die CED-Lernziele.
Virtuelle öffentliche Verkehrsmittel unterstützen nicht nur das Erlernen von Mobilitätsfähigkeiten, sondern auch die umfassende Entwicklung junger Menschen im sonderpädagogischen Bereich. Sie tragen zu fächerübergreifenden Zielen wie der Teilhabe am Lernen, Arbeiten und der aktiven Bürgerbeteiligung bei. So bereiten wir junge Menschen Schritt für Schritt auf ein selbstständigeres und aktiveres Leben vor, in dem sie sich umfassend in die Gesellschaft einbringen können.
Selbstständiges Reisen mit dem virtuellen öffentlichen Nahverkehr ist daher weit mehr als eine praktische Fähigkeit; es ist ein wichtiger Schritt hin zu Selbstständigkeit und gesellschaftlicher Teilhabe. Dies eröffnet jungen Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Chancen und Möglichkeiten, die ihnen zustehen.
Erfahren Sie, wie virtuelle öffentliche Verkehrsmittel das Leben junger Menschen verändern und zu ihrer Zukunft beitragen!
